Perwerdehiya kûçikê Clicker

 perwerdeya clicker Kûçikan her diçe populertir dibe. Û ew bi domdarî bandora xwe îsbat dike. Ev çîçeka sêrbaz çi ye û çima kûçik ji lêkolînên weha dîn dibin?

Klikker çi ye?

Klikker amûrek piçûk e ku gava tê pêl kirin klîkek (klîk) dike. Clickers di sêwiranên cûrbecûr de têne: bişkok û plak. Klîkker di dengdanê de jî ji hev cihê dibin: yên bêdeng hene, ew dema ku bi kûçikên şermokî re dixebitin têne bikar anîn, yên bi deng hene ku meriv bi wan re hêsan e ku li kolanê bixebite, li ku derê pir deng lê heye, klîkkerên bi astên volumê yên birêkûpêk hene û hene. tewra klîkker ji bo ku di heman demê de bi du kûçikan re dixebitin. Kûçikên karpal hene (bi gelemperî ew bi destan bi destan ve têne girêdan) û tiliyên tiliyan (ew di şeklê de dişibin zengilek û bi tilikê ve têne girêdan, bi vî rengî palmê azad dikin ku bi kûçik re bixebite an jî dermanan bide der). Bişkojka klîk îşaretek e ku kûçik nîşan dide ku di wê kêlîkê de wê çalakiya ku dê were xelat kirin tê de ye. Bê guman, pêşî hûn hewce ne ku ji kûçikê re rave bikin ku klîk = yum, ango, klîk dê li dû dermankirinê were.

Çawa klikker li ser pêvajoya fêrbûna kûçikan bandor dike?

Klikker dikare bibe Ferrari an jî traktorek - ew hemî bi reaksiyona kesê ku wê bikar tîne ve girêdayî ye. Ger her tişt rast were kirin, kûçik dikare pir zû jêhatîbûnên pêwîst fêr bibe, di heman demê de, heke em klîkker bi xeletî bikar bînin, em, bêhemdî, dikarin pêvajoya fêrbûnê hêdî bikin, û nehêlin ku kûçik fam bike ka em ji wê çi dixwazin. Bi rastî, klîk ne çîpek efsûnî ye, ev tenê nîşanek tevgerek rast e, ku dikare her dengek an peyvek be. Ez bawer dikim ku dema ku, mînakî, îtaeta navmalî hîn dikin, bêyî vê amûra zêde gengaz e ku meriv bêyî vê amûrê zêde bike, li şûna wê nîşanek devkî (devkî) bikar bîne - peyvek "kod" ku hûn ê kiryarên rast ji hêla kûçik ve destnîşan bikin. . Lêbelê, ez ê rast bibêjim: klikker, dema ku rast tê bikar anîn, leza fêrbûnê zêde dike. Kûçikê min heta 9 mehî li ser nîşana devkî bû, dûv re min ew ji nû ve bal kişand ser klîkkerê. Û, tevî wê yekê ku berî wê me bi rengekî aktîf şekil didan, yanî kûçik jixwe ji bo perwerdehiyê pir zêde bû, min hîs kir ku ez çûme gerîdeyek pêşbaziyê.

Di perwerdehiya kûçikê de klîkek çawa dixebite?

Mekanîzmaya klîkkerê di perwerdehiya kûçikan de pir hêsan e. Ger me dest li hesinek germ bikira, gelo em ê pêşî biqîrin an destê xwe jê bikşînin? Belê, ya duyemîn. Bi klîkker re jî heman tişt e: gava ku guhê xwe bidin çalakiya rast a kûçikê, pêlkirina bişkojkê di wextê de hêsantir e, dema ku mejiyê me agahdarî distîne, pêvajo dike, peyvê li ser ziman "derdixe" û di dawiyê de cîhaza me ya hunerî vê peyvê tîne ziman. Reaksiyona mekanîkî pir caran li pêş ya devkî ye. Ez ê tavilê rezervasyonek bikim ku ji her kesî re ne hêsan e ku bi klîkker re bixebite, ji bo hin kesan îşaretkirina bi peyvekê hêsantir e. Lê bi piranî, piştî çend dersên perwerdehiyê, kesek fêr dibe ku di wextê xwe de bitikîne.

Berevajî peyvan, dengê klîk her dem bêalî ye û dengek wekhev e. Em hêrs bin, bextewar bin, serê me biêşe, an jî bifikirin "baş e, lê dikaribû çêtir bûya", klîk dê her gav bi heman dengî be. 

 Ji ber vê yekê, ji bo kûçik hêsantir e ku bi klîkker re bixebite. Lê, ez dubare dikim, bi şertê ku em rast bixebitin, ango em di wextê xwe de îşaretekê bidin.

Dema ku kûçikan perwerde dikin kengê pêl bişkoka klîkker bikin?

Nimûneyek bifikirin. Em dixwazin ku kûçik bi lingê xwe bi pozê xwe veke. Li vir me berê perçeyek kaseta elektrîkê bi çîçeka wê ve zeliqand an jî bendek elastîk li dora mêşa wê pêça. Kûçik tiştekî nû hîs dike û hewl dide ku jê rake, lingê xwe yê pêşiyê bilind dike û dest dide pozê wî. Di vê demê de, em dibêjin: "Erê." Kûçik, ku ji bo perçeyek saniyeyê dest li pozê xwe kir, dest pê dike lingê xwe nizm bike, guhê xwe dide "Erê"ya me û bi kêfxweşî xelata pêşkêşkirî dixwe. Çima me kûçik xelat kir? Ji bo destdana serê pozê wê? Ji bo ku lingê xwe ji ser wî çirand? Ji bo anîna lingê xwarê? Heman mînaka klîkker: dengê klîk kurt û hişk dibe. Û li vir her tişt bi dema rast a xwediyê xwe ve girêdayî ye: heke wî karîbû di dema ku bi lingê xwe ve pozê xwe bikirtîne, her tişt baş e, me ji kûçikê re got ku di kîjan xalê çalakiyê de ew derman dibe. Ger em piçek dudil bûn, û kûçik di wê kêlîkê de ku pê dest pê kir ber bi jêr ve biçûya, klîkek bihîst… baş e, we bi xwe fêm kir ku li vir me bi xeletî teşwîq kir dema ku payê ji poz daxistî erdê. Û heywanê me fêm dike: "Erê, pêdivî ye ku paw santîmetreyek ji pozê be!" Û paşê em serê xwe li dîwêr dixin: çima kûçik me fêm nake? Ji ber vê yekê, dema ku hûn hîleyên tevlihev ên ku hewceyê wextê xelata demkî pir bi kalîte hewce dikin, ez bi tundî pêşniyar dikim ku dersên perwerdehiyê li ser vîdyoyê bikişîne da ku paşê wan analîz bikim û ka em di wextê xwe de bersivê bidin bersiva rast. Ger em du rewşên ku hatine destnîşan kirin bidin ber hev. li jor, em dikarin encam bidin ku klîk nîşankerek zelal û rasttir a behreya rast e, ku tê vê wateyê ku ew hêja ye ku wê di pêvajoya perwerdehiyê de bikar bîne. Lê di heman demê de, ji bo karanîna rast, ew reaksiyonek zelal û di wextê xwedê de hewce dike. Di heman demê de, her çend hûn fêhm bikin ku we di wextê xelet de klîk kiriye, li ser teşwîqê nehêlin: ji bo yek xeletiyek ku we bi weşandina perçeyek "kirî" re, hûn ê jêhatiya otomatîzmê nebînin, lê bê guman divê hûn nebin. dengê klîk bêqîmet bike. Rêbaza zêrîn a perwerdehiya klîkker klîk = yum e. Ango heke we berê klîk kiriye, teşwîqê dirêj bikin.

Kûçikek çawa prensîbên perwerdehiya klikker fêr dibe?

Kûçikek bi gelemperî pir zû bi klîkker re tête bikar anîn - bi rastî di 2 - 4 danişînan de. Em perçeyên piçûk, 20 - 25 perçeyan digirin. Yên piçûk piçûk in, ji bo kûçikek navîn û mezin - bi rastî 5x5 mm.  

Pêdivî ye ku derman nerm be, bi hêsanî were daqurtandin, neyê xwarkirin an di qirikê de nemîne.

 Em li kêleka kûçikê rûdinin. Em bi klîkek klîk çêdikin, em perçeyek qenciyê derdixin, bitikînin – yum, bitikînin – yum. Û bi vî awayî 20 - 25 caran. Ji bo rastbûna danasînê temaşe bikin: em di dema xwarinê de klîk nakin, em ne berî tikandinê, lê îşaretê, paşê xwarinê didin. Ez tercîh dikim ku di dema perwerdehiyê de xwarinê li pişta xwe bihêlim da ku kûçik bi awirek wê hîpnotîze neke. Kûçik klîkek dibihîze, destek ji paş ve xuya dike û dermanek pêşkêşî dike. Bi gelemperî, di çend danişînan de, kûçik jixwe pêwendiya di navbera klîk û lêdanê de fêr dibe. Hesan e ku meriv kontrol bike ka refleks çê bûye: gava ku kûçik bêhnteng e an bi tiştek ne girîng û balkêş ji nihêrîna xwe ve mijûl dibe, bikirtînin û li reaksiyonê binihêrin: ger bi eleqe serê xwe ber bi we ve zivirî, an tewra jî nêzîk bû. tu, mezin, kûçik têkiliyek fêm kir. Naha pêdivî ye ku em jê re rave bikin ku klîk ne tenê ragihandinek e ku şîv gihîştiye, lê klîk naha jê re dibêje kengê ew rast bû. Pêşîn, em wan fermanên ku kûçik baş dizane bikar tînin. Mînakî, fermana "Rûniştin". Em ji kûçikê dipirsin ku rûne, û gava ku qûnek bi erdê re dikeve, em bitikînin û xwarinê bidin. Em ji kûçikê dipirsin ku ger zane vê fermanê çawa bi cih bîne, kulmek bide, û di wê kêlîkê de ku pal li kefa me ket, em bitikînin û dixwin. Û wusa çend caran. Naha em dikarin dema fêrbûna jêhatîbûnên nû klîkker bikar bînin.

Perwerdehiya klîkker "Sê whales".

Di pêvajoya perwerdehiyê de li ser paradîgmaya sê hêmanên herî girîng bîr bînin:

• nîşanker,
• nazik,
• pesn.

 Klîkker tenê nîşankerek bêalî ye (û ev girîng e!) Nîşana tevgera rast a heywanê me. Bişkojk her dem bi perçeyek dermankirinê wekhev e. Lê klîk pesnê betal nake. Û xwarin dê pesnê devkî betal neke. Ne taktîk. Ez pir caran di pratîka xwediyên ku bi rengek çalak kûçikê ji bo çalakiyek baş-darvekirî de dihejînim re hevdîtin dikim. Ez ê bibêjim tiştê ku dê bihîstina gelekan ne xweş be: hûn nebin.  

Di kêliya ku ew baldar e û dixebitî de kûçikê nehêle. Di piraniya wê ya bêkêmasî de, tewra heywanên herî taktîk jî hewl didin ku di dema xebata domdar de ji bin destê xwediyê xweyê hezkirî dûr bikevin.

 Bifikirin: li vir hûn rûniştin, mejiyên xwe li ser peywirek karekî tevlihev dihejînin. Û di dawiyê de, eureka! Çareserî jixwe pir nêzîk e, hûn wê hîs dikin, hûn tenê hewce ne ku di dawiyê de wê bibînin. Û dûv re hevjîna weya delal lez dike ku we maç bike û serê we lê bixe. Ma hûn ê kêfxweş bibin? Bi îhtîmalek mezin, hûn ê bitirsin ku hûn ramanê winda bikin. Dema her tiştî heye. Kûçik di dema xebatê de kêşeyên me çareser dikin, biceribînin, ew bi rêkûpêk ev pir "Eureka!" hene. Û şahiya weya jidil, pesnê devkî, ken û, helbet, titek di destê we de teşwîqek mezin e. Û hûn dikarin kûçikê piştî dawiya rûniştina perwerdehiyê bikin, û kûçik dê kêfxweş bibe ku zikê an guhê we veguherîne. 

 Lê ji bîr nekin ku bi çalak, ji dil, bi dilpakî bi dengê xwe pesnê kûçik bidin. Ji vê re afirandina motîvasyona civakî tê gotin. Û em ê piştî ku em jêhatîbûnê bidest bixin, piştî ku em klîkkerê di pratîkkirina vê jêhatîbûnê de jêbirin, wê bi çalak bikar bînin, û dûv re em ê xwarinê jê bikin. Û motîvasyona civakî dê di amûra me de bimîne - xwestina bihîstina ji xwediyê "kûçikê baş!". Lê pêşî divê em ji heywanê xwe re rave bikin ku "Baş e!" - ew jî pir xweş e! Ji ber vê yekê di xebata bi klîkkerê re em rêza jêrîn digirin: bikirtînin - baş kirin - perçeyek.

Meriv çawa klîkek perwerdehiya kûçik hilbijêrin?

Di van demên dawî de, klîkker bi hêsanî li firotgehên heywanên Belarusî têne dîtin. Piştî ku biryar da ku hûn klîkek bikirin, wê bikirtînin, deng û hişkiya xwestî hilbijêrin: pir caran klîk pir teng in, ew qas hişk in ku her gav ne gengaz e ku meriv di dema perwerdehiyê de bi tiliya xwe zû bişkîne. Bişkojkên heman marqeyê dikarin di serhişkî û hêjmarê de pir cûda bin, nemaze Ji ber vê yekê, çêtir e ku hûn wan di destê xwe de bigirin û bikirtînin. Ger hûn guman dikin ku hûn hewceyê klîkkerê ne, hûn dikarin bi tikandina bişkoja pênûsek balkê biceribînin.Hûn dikarin bi xwe bikişînin: Barkirina zêde: rêbazên rastkirinê«