Dersên komê bi kûçikek: erênî û neyînî

Xwediyên ku bi mamoste re perwerde dikin carinan li ser dersên komê difikirin. Motîvasyona her kesî cuda ye. Lê, çi dibe bila bibe, divê ji bîr mekin ku dersên komê hem pluss û hem jî kêmasiyên xwe hene. Ew çi ne?

Feydeyên perwerdehiya kûçikên komê

1.     Hûn beşdarên din, xwedan û kûçikên wan, bi astên cûda yên perwerdehiyê dibînin. Û hûn dikarin pêşveçûna xwe bi yên din re bidin hev. Û bibînin ka çi kar dike û çi nake. Dibe ku ya ku di dersên kesane de ji we re felaketek xuya bû, li gorî yên din, ew qas xirab xuya nake. Û berevajî - ya ku divê li ser bêtir bixebite…
2.     Derfeta we heye ku hûn di forma kûçikên din de bi hêrskeran re bixebitin. Di heman demê de, heke mamoste jêhatî be, xebata bi teşwîqan rast tê çêkirin: Dûrbûna kûçikên din tê hesibandin, temrînên guncan têne hilbijartin, heke hewce be, kûçik ji hev têne dorpêç kirin, hwd.
3.     Di dema navberan de, hûn dikarin sohbet bikin: hûn bi xwediyên din re, û kûçikan bi xizmên xwe re. Bê guman, divê ev têkilî ji bo kûçikan ewle û rehet be, û li vir em dîsa vegerin ser rola mamoste û asta perwerdehî û perwerdehiya wî.
4.     Ger hûn ê standardên perwerdehiyê bigirin, wê hingê bêyî dersên komê amadekirina wan pir dijwar e. Mînakî, min karî bêyî ku beşdarî dersên komê bibim Airedale Terrier-a xwe ji bo ceribandinê amade bikim, lê ev ji qaîdeyê bêtir îstîsna ye. Û ger derfeta min hebû ku ez di komekê de bi rahênerek jêhatî re ku bi taybetî li ser xurtkirina erênî dixebite perwerde bikim, ez ê vê fersendê bêyî dudilî bigirim. Her çend ez ne xwedaniyek asayî me.
5.     Wekî qaîdeyek, lêçûna dersên komê ji yên kesane kêmtir e.

Kêmasiyên grûpek bi kûçikê

1.     Hûn pir kêmtir wext digirin. Û, mamoste çiqas pispor be jî, ew nikare di heman demê de hemî kûçik û xwedan di komê de bişopîne, ev tê vê wateyê ku ew ê bê guman xeletiyan ji bîr bike. Kîjan metirsiya bidestxistina cîhek heye, û dûv re sererastkirina wan dijwartir e.
2.     Her ku perwerdekar jêhatîtir be, ew qas bêtir derfetên ku ji her kûçikê re nêzîkatiyek kesane hilbijêrin. Lêbelê, di her rewşê de, ev derfet di komê de ji karê kesane pir kêmtir in.
3.     Ger mamoste nikaribe bi baldarî her yekê bişopîne û barkêşan doz bike metirsiya zêde barkirin an kêmkirina kûçik heye.
4.     Digel nebûna profesyonelîzma perwerdekar, xebata bi acizkeran re di forma xizm de dikare bibe sedema ezmûnek neyînî: pevçûn, û tewra şer jî. Û ew pir baş e ku pirsgirêkên behreyê zêde bikin. 

Wekî ku hûn dikarin bibînin, çalakiyên komê hem dikarin bibin xêr û hem jî bibin kabûsek herî xirab. Rola diyarker li vir ji zanîn û jêhatîbûna we, asta perwerdehiya berê ya kûçik û, bê guman, pisporiya mamoste ye. Pir kes pêşniyar dikin ku xwedan pêşî bi kêmî ve çend dersên kesane derbas bibin, û dûv re derbasî dersên komê bibin.

Welê ku dibe bila bibe, tevlêbûna komek bi kûçikek an na, bê guman li ser we ye. Li vir pir bi armancên we ve girêdayî ye û bi wê yekê ve girêdayî ye ku dê hilbijartina pisporek çiqas serkeftî be.