Serişteyên ji bo mamosteyan: Hînkirina Siwarê ku Ronahî Bide Diagonalê Rast

Hûn çawa dizanin ka siwarek amade ye ku fêr bibe ka meriv çawa di bin diagonala rast de sivik dike?

Berî ku ez dest bi hînkirina siwarekî bikim ka meriv çawa bizane ka ew li ser diagonalê rast sivik dibe an na, divê ez piştrast bikim ku wî hin jêhatîyên bingehîn hene.

Berî her tiştî, siwar divê bikaribe hespê hilde nav trotê û tavilê dest bi rîtma hewce bike.

Divê siwar fêm bike ku em dibêjin "hundir" û "derve". Dema ku em dest bi axaftina diagonalan bikin, em ê ji siwarê bipirsin ku li lingê pêşiyê yê derve yê hespê temaşe bike. Girîng e ku ew bizane ev ling li ku ye. Ew pir hêsan xuya dike, lê ew di heman demê de dikare tevlihev be, nemaze ji bo zarokan. Ger siwar ji "nav û der" têgihîştinek zelal nebe, ez dikarim bendikên rengîn li dora destên wî girêbidim, û dûv re guheztina arasteyî jê re ferman bikim. Her cara ku siwar araste xwe diguherîne, divê navê rengê qûntara ku dibe derve bi nav bike. Zarok ji vê nêzîkatiyê pir hez dikin, û ji min re xuya dike ku bi vî rengî ew hînî hundurîn û derveyî zûtir û hêsantir fam dikin.

Di dawiyê de, divê hûn pê ewle bin ku siwar dikare di trotê de rêgezek birêkûpêk biguhezîne (divê ku ew bikaribe rêyê biguhezîne bêyî ku hesp hêdî bibe). Gava ku em diagonalan kontrol dikin, divê siwar rêyê biguherîne û bêyî ku rîtma rehetbûnê winda bike, di trotek baş de piştgirî bide hespê. Heger hespek bi rêve çûbe û şagird bi bêhemdî sivikkirina diagonalê rast ew bi trotê aniye, em ê nikaribin wî fêrî guherandina diagonalê bikin, ger ew bi lingê rast siwar nebe.

Wateya ronîkirina di bin diagonalê rast de tê çi wateyê?

Gava ku em di diagonala rast de sivik dibin, ev tê vê wateyê ku em radibin gava ku hesp bi lingê xwe yê pêşiyê yê derveyî pêş ve diçe. Bi gotineke din, em di dema devê hespê de radibin dema ku pişta hespê tê jor û me dike “teqandin”.

Lingê paşîn ê hundur cotek diagonal a lingê pêşîn a derve ye. Lingê paşê yê hundur ew ling e ku hemî enerjiyê di trotê de diafirîne. Dema ku lingê hundirê hespê li erdê dikeve, hesp hevseng dibe û wê demê em dixwazin di zinarê de bin. Ev ê alîkariya hevsengiya wê bike û, di encamê de, alîkariya me bike.

Bi gotineke din, dema ku em di nav diagonalê rast de sivik dibin, em leza trotê ya hespê bikar tînin da ku em xwe ji zinarê rakin, li şûna ku em hewl bidin ku dema ku pişta hespê bilind dibe rûnin. Gava ku hûn zanibin meriv wiya çawa dike, hêsankirina nav diagonala rast dê trotê hem ji bo hespê hem jî ji siwaran rehettir bike. Hêsankirina di binê diagonalê rast de jêhatîbûna bingehîn a bingehîn e ku dê di tûrnûvayê de ji hêla dadweran ve bêpar nemîne.

Meriv çawa diagonalê kontrol dike?

Gava ku em bibînin ku siwar dikare bi guheztina rê li trotê re bi rîtmek baş rehet bibe û dikare "hundur û der" nas bike, em dikarin li ser diagonalan bixebitin.

Di meşê de (tevî ku cesedê hespê ji trotê cuda dimeşe) ez dixwazim ku şagirtên xwe milê/lingê hespê li derve nas bikin. Dema ku hesp gavekê diavêje ji me re hêsantir e ku em bilindbûna milê xwe ji lingê xwe bibînin.

Ez dixwazim ku siwar gava dimeşe rê biguhere, her gava ku dibîne hesp milê xwe yê derve radike ji min re dibêje. Pêdivî ye ku ez pê ewle bim ku siwar vê yekê di wextê xwe de dike û dema ku rê diguhezîne ji bîr dike ku li ser milê din binêre. Ez ji wî dipirsim ku xem neke, ji ber ku gava ew trove bike, tevgera milê hespê wê bêtir xuya bibe. Wekî her tiştê din, ez hêdî hêdî li ser diagonalan dixebitim!

Dûv re ez ji xwendekar dipirsim ku hespê bîne nav trot û bi awayê ku ew bi gelemperî dike dest pê bike xwe rehet bike. Dûv re ez jê re dibêjim gelo ew di diagonala rast de sivik dibe. Ger ew rast rihet bibe, ez ji xwendekar re dibêjim ku ew di ceribandina yekem de bextewar bû! Dûv re ez jê dipirsim ku li bilindbûna milê hespê li derve temaşe bike da ku ew bikaribe çawa xuya bike. Her dem ez bîra xwendekaran dikim ku nihêrîna jêrîn nayê vê wateyê ku ew pêdivî ye ku xwe ber bi pêş ve biçe. Em mêl dikin ku xwe li cihê ku çavên me lê dinihêrin - vê yekê ji bîr nekin ger xwendekarê we dema ku diagonalê kontrol dike dest bi xwarê bike.

Ger siwar di ceribandina yekem de xwe bigihîne diagonalê rast, piştî ku li milê derve mêze bike (ji bo ku bibîne ka divê çawa xuya bike), ew dikare li milê hundur jî binêre da ku bibîne ka rewşa "şaş" çawa xuya dike. Ji bo hin siwaran, ev pir arîkar dike, lê ji bo hin kesan ew dikare pir şerm be. Wekî perwerdekar, hûn ê hewce bikin ku hûn kîjan rêbazan bi her siwarê kesane re bikar bînin diyar bikin.

Ger siwar di bin diagonalek xelet de hêsan bibe, meriv wê çawa bi ya rast biguhezîne?

Pêşî hûn hewce ne ku diyar bikin ka diagonal rast e an na. Hewl nedin ku siwar fêrî guhertina diagonalan bikin heya ku ew nebêje ka ew rast sivik dike an na. Min dît ku dayîna gelek agahdarî bi yekcarî tenê dikare xwendekar hîn bêtir tevlihev bike.

Ger xwendekarê we li ser diagonalek xelet be, ji bo ku wê biguhezîne, ew ê hewce bike ku du lêdanên trotê di zincê de rûne, û dûv re dîsa dest bi sivikbûnê bike. Bi gotineke din, ji dêvla ku ew biçe jor, jêr, jor, jêr (rîtma asayî ya rehetiyê) bidomîne, ew ê hewce bike ku "bikê" jor, jêr, jêr, jor, û dûv re dîsa hêsan bike. Ew ê dem û pratîkê bigire, lê wekî hemî jêhatîbûna siwarbûnê, rojek ew ê bibe adet. Siwarên bi tecrube bêyî ku li jêr binerin bêhiş diagonalan kontrol dikin.

Min taybetmendiyek kifş kir. Heke hûn di komekê de siwaran hîn dikin, dê ji wan re bibe alîkar ku bi dorê li hev mêze bikin û bibêjin ka siwarên din rast sivik dibin. Temaşekirina kesek ku sivik dibe û hem jî diagonalê diguhezîne dikare bi rastî ji xwendekar re bibe alîkar ku ramanê fam bike. Bi taybetî heke xwendekar dîtbar be (heke ew "wêneyek" bibîne fêrbûna wê hêsantir e).

Hûn dikarin wê veguherînin lîstikek ku hûn xwendekarek hildibijêrin û wan dişînin trotê û xwendekarê din neçar e ku diyar bike ka ya yekem li ser lingê rastê sivik e an na. Dûv re hûn xwendekarek din hilbijêrin da ku bibînin ka diagonal rast e an xelet e. Bi vî rengî, hemî siwarên we hîn dibin, her çend ne dora wan be jî.

Gava ku xwendekar di navgîniya diagonalan de baş bûn, hûn dikarin lîstikek din bilîzin: naha siwarê li hespê nahêle ku li jor binêre û li diagonalê kontrol bike, ew ê hewce bike ku hîs bike ka ew rast siwar dibe an na.

Ev ê fersendek girîng be ku ji xwendekaran re bi bîr bîne ku rehet tevger e ku dihêle hûn bi hespê xwe re di rîtmê de bimînin. Ger tiştek bi vê yekê re têkildar be, divê hûn ducara dîagona xwe kontrol bikin. Mînakî, heke hesp bitirsiya û fermana alîkariyê binpê kir. Carinan hesp dikane rîtma xwe biguhere - ew bi lez û bez an jî hêdî dibe. Ger rîtm biguhere an tiştek diqewime, hûn hewce ne ku diagonalê xwe ducar kontrol bikin.

Ji bo ku siwarek jêhatîbûna siwarbûna di bin diagonala rast de fêr bibe çend dem digire?

Mîna fêrbûna hemî jêhatîbûnên din ên siwarbûnê, leza fêrbûnê bi siwarê ve girêdayî ye, her kes dê bi awayê xwe pêşve bibe. Fêrbûna jêhatîbûnên nû, gav bi gav, li ser bingeha mantiqê, ji siwaran re dibe alîkar ku zû jêhatîyên nû fêr bibin, tevî hêsankirina diagonalên rast. Berî ku hûn biçin gava din, pêdivî ye ku hûn gavekê serwer bikin.

Bi gelemperî siwar zû dest pê dikin ku binihêrin ka ew di bin diagonala rast de sivik dibin an na. Ew tenê her gav ji bîr nakin ku ew hewce ne ku wê kontrol bikin! Bi gotineke din, hilberîn adetên kontrolkirina diagonalê di rewşa hin xwendekaran de, ji hînbûna jêhatîbûnê bi xwe dirêjtir digire.

Pêşkeftina Teknîkî

Gava ku siwarên min dest pê dikin ku baş sivik bibin, bi kontrolkirin û guheztina diagonalan re fêr bibin, ez wan bi vebijarkek ecêb nas dikim. fêre, ku ji bo baştirkirina teknîkê dibe alîkar, û hem jî kontrolkirina tevahiya laş çêtir dike.

Wekî ku min berê jî behs kir, awayê normal guheztina diagonalan ev e ku meriv du lêdan di nav trotê de rûne û dûv re vegere rîtma normal. Bi gotineke din, jor, jêr, jêr, jor.

Naha ji xwendekar bipirsin ku guheztina diagonalan bi rengek berevajî pratîk bike. Bi gotineke din, ger siwar fêhm bike ku wî xeletiyek kiriye, jê bipirsin ku li şûna rûniştinê du tedbîran rawestin û diagonalê biguhezîne. Bi vî rengî diagonal dê biguhezîne heya ku siwar ji bo du lêdanên trotê (jor, jor, jêr, ne xwar, jêr, jor) li jor de bimîne. Bi vî rengî, ew ê du tedbîran biguhezîne da ku diagonal biguhezîne.

Ev temrîn dê bibe alîkar ku hêza di ling û navikê de pêşve bibe û hevsengiyê baştir bike. Dûv re, ew ê xebata li ser başkirina daketina du xalî hêsantir bike, ku di encamê de, dê ji bo derbaskirina astengiyan were xwestin.

Ger hûn ji zarokan re bibêjin ku ev temrînek taybetî ne tenê ji bo xebitandina li ser guheztina diagonalan e, lê di heman demê de avahiyek e ji bo bazdanê jî, ew ê bi rengek ecêb motîv bibin!

Stmbling block

Pêvajoya fêrbûna siwarkirina hespê ji ya ku gelek kes gava yekem têne polê difikirin pir tevlihevtir e. Tenê pêdivî ye ku em ji bîr mekin ku ji bo ku em bibin siwarên xwebawer, divê em gavekê serwer bikin berî ku biçin gava din. Ger di vê nuqteyê de ew wekî têkoşînek xuya dike jî, divê hûn pêşî çalakiyek bikin, û dûv re derbasî yekî din bibin.

Dema ku dor tê ser siwarbûnê, divê hemî siwarên nûjen fam bikin ku êdî ti sînorek ji zanîn û jêhatiya wan re nemaye. Ev pêvajoya hînbûnê heta hetayê ye, û yên ku vê prensîbê hembêz dikin dê di dawiyê de li gavên xwe yên pêşîn (wek fêrbûna sivikbûnê) binihêrin û bi wê yekê serbilind bin ku ew di rêwîtiya xwe de çiqas dûr ketine.

Allison Hartley (kanî); werger Valeria Smirnova.

Iunia Murzik 5th DÎHA 2018
Gelek spas ji bo vê gotarê. Tenê piştî xwendina wê bû ku min di dawiyê de fêm kir ku tê çi wateyê ku meriv rast rihet bibe. Ez ê bixwînim. Bersiv